Tema 1: Els fonaments de la comunicació

Passem a l'acció

Activitat 1: El codi de la comunicació 📡📣

🎯 L’objectiu? La nostra missió és entendre com funciona la comunicació creant una campanya real i efectiva per a la nostra pròpia classe. Aprendrem a codificar missatges que realment funcionin i veurem si el receptor els descodifica com esperem!

📋 Com ho farem?

    Fase 1: La Pluja d’Idees. Ens dividirem en grups de 3-4 persones. El primer repte: triar una iniciativa o problema de la classe que vulguem resoldre (ex: mantenir la classe neta, animar a participar en un esdeveniment, conscienciar sobre un tema).

    Definir la Intenció. Un cop tingueu el tema, haureu de decidir quina és la vostra intenció. Si voleu que la gent llenci el paper a la paperera, la vostra intenció serà persuadir. Si voleu que sàpiguen la data d’un examen, serà informar.

    Fase 2: El Disseny de la Campanya. Ara que teniu el “què” i el “per què”, dissenyareu el “com”. Creareu un producte comunicatiu pensant en el vostre receptor (la classe) i el canal que trieu. Podeu escollir un format:

      Pòster: Visualment impactant, amb eslògan i imatges. Vídeo curt (tipus TikTok): 30-40 segons (ritme, llenguatge corporal, música). Còmic o infografia: Una història visual o gràfic fàcil d’entendre. Podcast: Missatge sonor d’1 minut (cal treballar l’entonació, els silencis, l’emoció).

    Fase 3: La Presentació. Presentareu el producte a la classe. La resta fareu de “detectius de la comunicació”: analitzareu si el missatge és clar, si s’ha utilitzat el llenguatge correcte i si la intenció s’ha aconseguit.

Quina és la intenció que hi ha darrera d’aquest projecte?

🎯 L’objectiu? Crearem el logotip oficial de la classe! La meta és aplicar tot el que sabem de comunicació per dissenyar una imatge gràfica que transmeti la nostra identitat, valors i propòsit com a grup.

📋 Com ho farem?

    Fase 1: Definició del Missatge (El Què). En grups, analitzarem qui som. Definirem les 3 paraules clau que defineixen la nostra classe (Emissor), qui veurà el logo (Receptor) i la idea principal (el nostre valor o propòsit) que ha de comunicar el logo (el Missatge Central). Ex: “Creativitat”, “Unitat”, “Coneixement”.

    Fase 2: Creació del Codi. Traduirem el missatge a un disseny visual! Recordeu que colors, formes i símbols són el vostre codi. Dissenyareu un logotip que representi el vostre Missatge Central i haureu de justificar l’elecció de colors i formes (psicologia del color, significat dels símbols).

    Fase 3: Presentació i Descodificació. Cada grup presentarà la seva proposta.

      Defensa: L’equip explicarà clarament el Missatge que ha volgut codificar. Feedback: La resta de la classe (Receptors) dirà què descodifica del logo abans de sentir l’explicació de l’equip. Comprovarem si el codi funciona!

    Fase 4: Autoavaluació. Finalment, cada grup reflexionarà internament amb el feedback rebut: El logo transmet el missatge que volíem? El disseny és adequat per al nostre receptor?

Activitat 3: El camaleó social 🎭👔

🎯 L’objectiu? Entendre i demostrar com el context (formal i informal) canvia radicalment la nostra manera de comunicar-nos, encara que el missatge central sigui el mateix.

📋 Com ho farem?

    Fase 1: El Repte. Per grups, rebreu una targeta amb una situació comunicativa concreta. Per exemple:

      “Vols demanar una pròrroga per entregar un treball.” “Vols convèncer a algú per anar al cinema a veure una pel·lícula que t’interessa molt.” “Has comès un error i t’has de disculpar.”

    Fase 2: Escena 1 (Context Formal). Preparareu i representareu l’escena en un context formal. L’Emissor (vosaltres) haurà de parlar amb un Receptor que implica formalitat (Ex: un professor, la directora, un client enfadat).

    Fase 3: Escena 2 (Context Informal). Representareu la mateixa situació, però en un context informal. Ara el Receptor és algú de confiança (Ex: un company de classe, el teu millor amic, un familiar).

    Fase 4: Anàlisi i Debat. Tota la classe comentarà: Què ha canviat entre les dues escenes? (Tractament de “vostè” vs. “tu”, llenguatge corporal, vocabulari, to de veu…). Com afecta el context al canal i al codi?

Activitat 4: Detectius d’intencions 🕵️‍♂️🔍

🎯 L’objectiu? Aprendre a “llegir” més enllà del missatge literal per identificar la intenció de l’emissor (Informar, Persuadir, Expressar o Donar una ordre).

📋 Com ho farem?

    Fase 1: Recollida de Proves. El professor/a presentarà una sèrie de missatges reals trets del nostre dia a dia (un anunci de YouTube, el titular d’una notícia, un tuit polèmic, un vídeo de TikTok, un fragment d’un discurs polític).

    Fase 2: Anàlisi de Cas. Per cada “prova”, el grup haurà de debatre i respondre:

      Quin és el missatge literal? (El què es diu) Quina és la intenció principal de l’emissor? (Què vol aconseguir?)

    Fase 3: Intencions Ocultes. Analitzarem si hi ha intencions barrejades. Per exemple, un anunci ens informa sobre un producte, però la seva intenció real és persuadir-nos per comprar-lo. Una història personal a Instagram pot expressar emocions, però també buscar persuadir-nos de la raó que té l’emissor.

    Fase 4: Veredicte. Posada en comú. Com a receptors, per què és crucial entendre la intenció real de qui ens envia el missatge?

Activitat 5: Traductors de tribus 🎮💼🔬

🎯 L’objectiu? Comprendre la riquesa i la funció de la diversitat lingüística, aprenent a moure’s entre registres i jergues.

📋 Com ho farem?

    Fase 1: El Text Original (Jerga). Cada grup rebrà un text breu escrit en una jerga molt específica (Ex: llenguatge gamer, argot científic, argot legal, la jerga pròpia d’un esport, o la vostra pròpia jerga de classe).

    Fase 2: Traducció (Registre Formal). El vostre repte és “traduir” aquest missatge a un registre formal. Imagineu que l’heu d’explicar en una conferència o a una persona gran que no hi entén res. L’objectiu és que el missatge sigui clar i precís, sense la jerga.

    Fase 3: Traducció (Registre Informal Estàndard). Ara, “traduïu” el mateix missatge original a un registre informal, però un que pugui entendre qualsevol amic vostre, encara que no pertanyi a aquella “tribu” o grup.

    Fase 4: Reflexió. Per què existeixen les jergues? Quan són útils (eficàcia, identitat de grup)? Quan es converteixen en una barrera de comunicació (soroll)?

Activitat 6: El mirall empàtic 🗣️🤝👂

🎯 L’objectiu? Posar en pràctica de manera conscient les tècniques d’escolta activa per millorar la comprensió i l’empatia en una conversa.

📋 Com ho farem?

    Fase 1: Rols. Per parelles. Un serà l’Emissor (parlarà) i l’altre el Receptor (escoltarà activament).

    Fase 2: L’Emissor (2 minuts). L’Emissor ha de parlar sobre un tema que li interessi o el preocupi (Ex: “El meu cap de setmana”, “El que opino de l’últim examen”). El Receptor ha d’escoltar amb atenció plena (contacte visual, assentir, sense mòbil, sense interrompre).

    Fase 3: El Mirall (Confirmació del missatge). Quan l’Emissor acabi, el Receptor ha de practicar la confirmació del missatge. Ha de dir: “Si t’he entès bé, el que em vols dir és que…” i resumir amb les seves pròpies paraules el que ha captat (tant fets com sentiments).

    Fase 4: Preguntes Obertes. Un cop l’Emissor confirma que ha estat ben entès, el Receptor ha de fer 2-3 preguntes obertes (que no es puguin respondre amb “sí” o “no”) per aprofundir. Ex: “Què és el que et va fer sentir millor?” en lloc de “T’ho vas passar bé?”.

    Fase 5: Canvi de Rols. Es canvien els papers.

Activitat 7: Escena del crim comunicatiu 🚨🚧

🎯 L’objectiu? Analitzar de forma forense un cas de comunicació fallida, identificant exactament quin element del procés (Emissor, Receptor, Missatge, Canal, Context) ha fallat.

📋 Com ho farem?

    Fase 1: L’Evidència. Veurem una escena curta (un clip de pel·lícula, una sèrie, o un vídeo viral) on es produeixi un malentès evident o una discussió.

    Fase 2: Anàlisi Forense. En grups, farem l‘“autòpsia” de la comunicació utilitzant les preguntes clau:

      Emissor: La seva intenció era clara? El seu missatge estava ben codificat? Receptor: Estava practicant l’escolta activa? Com va descodificar el missatge? Canal: Era el canal (Ex: un missatge de text) l’adequat per a aquest missatge? Context: Com va influir el context (Ex: estaven en públic, tenien pressa) en el malentès?

    Fase 3: Identificar el “Culpable”. Cada grup haurà d’identificar el punt exacte de ruptura. On va fallar la comunicació? (Ex: “La intenció de l’emissor era expressar por, però el receptor ho va descodificar como una ordre”).

    Fase 4: La Reconstrucció. Cada grup proposarà una solució: Què hauria d’haver canviat un dels actors per a què la comunicació tingués èxit?