Tema 10: El proceso final: revisión y edición

Pasamos a la acción

Actividad 1: El Ciclo de la Reescritura 🔄📝

🎯 El objetivo: Entender el proceso de escritura como un ciclo recursivo (Planificación, Redacción, Revisión y Edición) y la importancia de la Regla del Enfriamiento.

📋 ¿Cómo lo haremos?

      Fase 1: Ordenando el Proceso. En grupos, ordenad las siguientes acciones según la fase del proceso de escritura a la que pertenecen:  

          Escribir el primer borrador.     Corregir un acento o una coma.     Hacer un esquema con las ideas.     Mover un párrafo entero porque no se entiende la idea central.  

      Fase 2: La Desconexión Necesaria. ¿Qué significa la Regla del Enfriamiento? ¿Por qué es fundamental que dejes pasar tiempo entre la Redacción de tu texto y la Revisión? (Pista: Capacidad de ver los propios errores).

      Fase 3: Recursividad. Si estás en la fase de Edición (corrigiendo faltas) y te das cuenta de que te falta información importante, ¿a qué fase del proceso tendrías que volver? (Pista: Planificación o Redacción).

      Fase 4: El Objetivo del Borrador. ¿Cuál es el objetivo principal de la fase de Redacción? ¿La perfección o la velocidad?

Actividad 2: Macro vs. Micro (Revisión y Edición) 🔎✏️

🎯 El objetivo: Diferenciar la Revisión (visión macro, estructura) de la Edición (visión micro, corrección formal).

📋 ¿Cómo lo haremos?

      Fase 1: El Lector Arquitecto y el Lector Limpiador. Asignad una de las dos tareas (Revisión o Edición) a cada una de estas preguntas de chequeo:  

          ¿El texto es coherente y tiene un inicio, un desarrollo y un final claros?     ¿He repetido la palabra “trabajo” 15 veces?     ¿El receptor entenderá el significado global?     ¿La puntuación (comas, puntos) está bien utilizada?  

      Fase 2: El Desorden y el Sinónimo. En grupos, elegid una frase del vuestro último trabajo. Aplicad una acción de Revisión (cambiar el orden de las ideas) y una acción de Edición (cambiar una palabra por un sinónimo).

      Fase 3: El Error de la Separación. ¿Por qué es más eficiente hacer primero la Revisión y luego la Edición? (Pista: Si corriges las faltas de ortografía de un párrafo que vas a eliminar, pierdes el tiempo).

Actividad 3: La Verdadera Utilidad de las Herramientas Digitales 🤖📚

🎯 El objetivo: Entender las ventajas y los peligros de los correctores automáticos y la importancia de consultar fuentes fiables (diccionarios).

📋 ¿Cómo lo haremos?

      Fase 1: El Error del Contexto. El profesor/a dará un ejemplo de una frase con un error de contexto que el corrector automático no detectará (Ex: “El tubo que pagar una multa” en lugar de “Tuvo”, o el ejemplo de vaca/baca). Explica por qué el corrector digital “falla” en estos casos.

      Fase 2: Los Guardianes de la Lengua. Nombra dos herramientas (una de ellas un diccionario) que consideres fuentes fiables para consultar dudas de ortografía o significado. ¿Por qué un diccionario en línea es más fiable que un tuit?

      Fase 3: Traductores con Cuidado. ¿Por qué se recomienda utilizar los traductores automáticos (como Google Translate) solo para la traducción de palabras sueltas o frases sencillas, y no para traducir textos complejos de forma directa?

      Fase 4: Sinónimos para la Precisión. Busca un sinónimo para la palabra “problema” que sea más adecuado para un informe formal (Ex: Incidencia, dificultad, reto).

Actividad 4: Adecuación al Canal (El Toque Final) 📱✉️

🎯 El objetivo: Comprobar la adecuación del texto al destinatario y al canal de difusión (formal vs. informal).

📋 ¿Cómo lo haremos?

      Fase 1: El Doble Registro. El profesor/a dará una idea simple (Ex: El examen se suspende hasta la próxima semana). Escribid este mensaje adaptándolo a dos contextos y canales:  

          Canal Formal: Un correo electrónico al director/a del centro. (Debe usar Usted).     Canal Informal: Un mensaje a un grupo de WhatsApp de amigos. (Puede usar emojis y abreviaturas).  

      Fase 2: El Error de Adecuación. ¿Por qué si enviaras el mensaje de WhatsApp al director/a sería un error de adecuación?

      Fase 3: El Tono del Trabajo Académico. Si tienes que escribir un trabajo de PFI, ¿qué elementos debes eliminar de tu escritura para asegurarte el registro formal? (Ex: Opiniones personales sin justificar, argot, chistes…).

      Fase 4: La Decisión de Publicación. Tienes una gran foto de un proyecto acabado. ¿La publicarías en un Portafolio profesional con un texto formal, o la enviarías a un grupo de amigos con un texto coloquial? ¿Qué debe ser diferente en el texto de cada canal?