Tema 5: La comprensió lectora crítica

Pasem a l'acció

Activitat 1: El Sentit Global en 60 Segons ⏱️💡

🎯 L’objectiu? Aplicar les estratègies de lectura exploratòria (Skimming) i síntesi per a captar la idea central d’un text ràpidament.

📋 Com ho farem?

      Fase 1: La Prova Ràpida. El professor/a projectarà (o lliurarà) un text curt (2-3 paràgrafs) sobre un tema d’actualitat que no hàgiu llegit abans.

      Fase 2: La Lectura Ràpida (Skimming). Tindràs exactament 60 segons per fer una lectura exploratòria:  

          Llegeix només el títol i subtítols.     Llegeix només la primera frase de cada paràgraf.  

      Fase 3: El Veredicte. Passat el temps, tanca el text i respon individualment a dues preguntes:  

          Quin és el tema o idea general del text? (Resposta d’una paraula o frase curta).     Quina és la intenció de l’autor? (Informar, opinar, narrar, etc.).  

      Fase 4: Posada en Comú. Es comprovaran les respostes. La majoria hauria de coincidir en el sentit global. Si no és així, analitzarem per què els elements estructurals no van ser suficients.

Activitat 2: Detectius d’Informació Específica 🕵️‍♀️🔍

🎯 L’objectiu? Desenvolupar l’habilitat de la lectura atenta (Scanning) i l’inferència per localitzar dades concretes i deduir informació implícita.

📋 Com ho farem?

      Fase 1: El Text amb Pistes. El professor/a proporcionarà un text amb més detall (Ex: un article expositiu o una notícia llarga que inclogui dades i xifres).

      Fase 2: La Cerca Ràpida (Scanning). En grups, rebreu una llista de 3 preguntes de cerca ràpida. Heu de localitzar les respostes sense llegir el text sencer (buscant paraules clau i sense parar-vos en els detalls). Ex: “Quants anys tenia l’investigador principal?”, “Quina data es menciona com a límit?”.

      Fase 3: El Repte de la Inferència. Ara, contesteu 2 preguntes d’inferència. Aquestes no tenen una resposta directa al text:  

          Exemple 1: L’autor té una opinió positiva o negativa sobre el tema? Com ho saps? (Deduir a partir de la tria d’adjectius o verbs).     Exemple 2: Què podria passar just abans d’on comença aquest fragment? (Deduir a partir del context).  

      Fase 4: Justificació. Els grups hauran de justificar amb exactitud quina part del text (una paraula, una dada o un adjectiu) els ha permès arribar a la seva conclusió (tant per a la cerca ràpida com per a la inferència).

Activitat 3: El “DNA” del Text: Seqüències Textuals 🧬📂

🎯 L’objectiu? Identificar i diferenciar les quatre seqüències textuals bàsiques (Narrativa, Descriptiva, Expositiva, Argumentativa) i entendre com l’estructura serveix a la intenció.

📋 Com ho farem?

      Fase 1: La Classificació. El professor/a lliurarà quatre fragments molt curts, cadascun clarament dominat per una de les quatre seqüències textuals.  

          Fragment A: Un conte curt.     Fragment B: La descripció d’un paisatge.     Fragment C: Un paràgraf sobre el canvi climàtic.     Fragment D: Un anunci o article d’opinió.  

      Fase 2: El Diagnòstic del Grup. En grups, assigneu la seqüència textual correcta a cada fragment (A, B, C i D).

      Fase 3: Les Pistes. Justifiqueu la vostra elecció utilitzant les pistes gramaticals. Per a cada fragment, trobeu un exemple:  

          Narrativa: Un verb d’acció i un connector temporal.     Descriptiva: Un adjectiu i un verb d’estat (ser/estar).     Expositiva: Un terme tècnic o un llenguatge neutre.     Argumentativa: Un verb d’opinió (crec, penso) o un connector de causa/conseqüència.  

      Fase 4: El Text Mixt. Per acabar, analitzeu un text més llarg (Ex: una notícia de successos). Quina és la seqüència dominant (la seva finalitat)? Quina altra seqüència s’utilitza com a suport (Ex: la descripció dels fets)?

Activitat 4: Qui m’ho diu? Informació vs. Opinió 🤔🗣️

🎯 L’objectiu? Desenvolupar el filtre de la veritat per separar els fets objectius (informació) de les valoracions subjectives (opinió) en els missatges mediàtics.

📋 Com ho farem?

      Fase 1: El Dossier de Proves. El professor/a lliurarà una barreja de 10 frases extretes de titulars de premsa, tuits, i fragments de notícies o publicitat.

      Fase 2: La Binarització. En grups, heu de classificar cada frase en una d’aquestes dues categories i justificar-ho:  

          I (Informació/Fet): Si es pot comprovar amb dades o és un succés.     O (Opinió/Subjectivitat): Si és una valoració, un gust o una creença.  
      Exemples per debatre: “El preu de la gasolina ha pujat un 5% aquest mes” (I) vs. “L’augment del preu de la gasolina és un abús intolerable” (O).

      Fase 3: Identificar la Càrrega Subjectiva. Revisa les frases classificades com a Opinió. Quins trets lingüístics (adjectius valoratius, ús de la 1a persona, verbs de sentiment) ha utilitzat l’autor per injectar la seva subjectivitat? Subratlleu-los.

      Fase 4: La Manipulació Suau. Analitzeu un fragment que sembla informatiu (Ex: un comunicat d’empresa o un titular de premsa amb moltes dades). Descobriu si, sota la capa d’objectivitat, l’autor està intentant persuadir o dirigir la nostra opinió cap a un punt concret. Quina és la seva tesi oculta?