Tema 6: La redacción de textos funcionales

Pasamos a la acción

Actividad 1: Organizar el Caos (Resumen y Esquema) 🧠📜

🎯 El objetivo: Aplicar técnicas de organización del pensamiento como el resumen y el esquema para procesar información y prepararla para la escritura funcional.

📋 ¿Cómo lo haremos?

      Fase 1: La Toma de Apuntes Crítica. El profesor/a leerá un párrafo de un texto expositivo. Mientras lee, cada miembro del grupo debe tomar apuntes anotando solo 4-5 palabras clave o ideas principales, sin copiar frases enteras.

      Fase 2: El Resumen Objetivo. Con las palabras clave de la Fase 1, redactad un resumen de no más de 3 líneas. El reto es que el resumen sea objetivo y no incluya ninguna valoración personal.

      Fase 3: El Esquema Jerárquico. Convertid la información del texto original en un esquema simple utilizando números o viñetas. Debe mostrar la jerarquía (idea principal, ideas secundarias y detalles).

      Fase 4: El Mapa Conceptual. ¿Qué diferencia hay entre el esquema que acabáis de hacer y un mapa conceptual? (Pista: Dibujad un concepto clave al centro y añadid dos o tres conceptos relacionados con flechas).

Actividad 2: El Esqueleto de la Solicitud (La Instancia) 🖋️📄

🎯 El objetivo: Conocer y aplicar la estructura rígida y formal de la Instancia (Encabezamiento, Expongo, Solicito, Pie) para hacer una petición a la Administración.

📋 ¿Cómo lo haremos?

      Fase 1: El Caso a Exponer. Imagina esta situación: Quieres pedir al director de tu centro una acreditación de que has superado las prácticas (FCT) para poderla adjuntar a un CV.

      Fase 2: Diferenciar Partes. Para esta petición, completad la estructura de la instancia:  

          Encabezamiento: ¿Qué datos personales tuyos son esenciales?     EXPONGO: ¿Qué hechos o motivos legales debes incluir aquí? (Ex: Estar matriculado, haber superado las horas de prácticas…).     SOLICITO: ¿Qué pides concretamente? (Ex: Que te expidan el certificado).  

      Fase 3: El Pie de la Instancia. ¿Qué tres datos deben aparecer obligatoriamente al final de la instancia (en el pie) para que sea válida? (Lugar, fecha y firma del solicitante).

      Fase 4: Tuteo o Ustedeo. En la instancia que habéis diseñado para el director del centro, ¿deberíais usar el tú o el usted? ¿Por qué?

Actividad 3: Reclamar con Firmeza y Respeto 😡📢

🎯 El objetivo: Redactar una Reclamación eficaz, manteniendo el registro formal y el tono firme pero educado.

📋 ¿Cómo lo haremos?

      Fase 1: El Caso de la Reclamación. Imagina esta situación: Compraste unos auriculares de 100€ hace 20 días en una tienda de electrónica, pero han dejado de funcionar. El vendedor se niega a devolverte el dinero.

      Fase 2: El Tono Formal. Escribe una frase de reclamación que sea:  

          Incorrecta (Demasiado emocional/informal): (Ex: “Sois unos ladrones, ¡devolvedme la pasta ahora mismo!”).     Correcta (Formal y firme): (Ex: “Por medio del presente, expongo mi disconformidad, solicitando la resolución de este incidente conforme a la normativa de garantía vigente.”).  

      Fase 3: Las Pruebas. ¿Qué pruebas o documentos deberías adjuntar obligatoriamente a esta reclamación para que te tomen en serio? (Ex: El tique de compra, el correo de la queja previa…).

      Fase 4: Vocabulario Preciso. Sustituid las siguientes palabras “comodín” por un sinónimo más preciso y formal para una reclamación:  

          Cosa: (Asunto, incidente, producto).     Hacer: (Realizar, tramitar, ejecutar).  

Actividad 4: El Traductor Formal 👔🤖

🎯 El objetivo: Dominar el registro formal y sus características, traduciendo expresiones coloquiales a un lenguaje adecuado para documentos administrativos.

📋 ¿Cómo lo haremos?

      Fase 1: La Traducción Coloquial a Formal. El profesor/a lliurarà 5 frases escrites en un registre molt informal o coloquial. En grups, heu de reescribirlas para que sean aptas para una instancia o carta formal (usando usted y vocabulario preciso):  

          Ejemplo Informal: “Tengo un montón de problemas con la matrícula.”     Ejemplo Formal: “Expongo que existen diversas incidencias con la tramitación de mi matrícula.”  

      Fase 2: La Cohesión Formal. Utilizad los siguientes conectores formales para unir dos ideas simples (una de causa y una de oposición):  

          Conector de Causa: Dado que / Ya que…     Conector de Oposición: No obstante / Sin embargo…  

      Fase 3: Puntuación de la Instancia. Un error en la puntuación puede hacer que el texto parezca menos profesional. Colocad la puntuación correcta a la siguiente frase: En primer lugar la calefacción no funciona sin embargo el director nos dijo que la arreglarían pronto por lo tanto solicitamos una solución urgente.

      Fase 4: Adiós a la Emoción. ¿Por qué en la redacción funcional y administrativa debemos evitar la emocionalidad y centrarnos en la objetividad (hechos y fechas)?