Tema 6: La redacción de textos funcionales

1. El Teléfono Roto de los Textos 💬

📝 Descripción de la actividad: El docente empieza con una frase que es un requisito de un texto funcional (ej: “Adjuntar fotocopia del DNI”). Se susurra al oído del compañero. El último de la fila lo escribe. Objetivo: Demostrar cómo se distorsiona la información (y el objetivo) si no hay precisión y claridad en la comunicación.

🎒 Material necesario:

• Papel y bolígrafo para el último alumno.
• Frase de inicio sugerida: “La instancia debe estar firmada en ambas copias y dirigida al Director del centro antes del día 15.”

2. Traduce al Formal 🤵

📝 Descripción de la actividad: El docente proyecta o escribe varias frases en registro coloquial (como se hablaría por WhatsApp o entre amigos). Los alumnos deben reescribir la frase utilizando el registro formal de un texto funcional (Instancia, Reclamación).

🎒 Material necesario:

• Pizarra o proyector.
• Frases a traducir:     1. “La profe nos dijo que lo entregáramos ya.”     2. “No mola nada que el móvil esté roto, es un timo.”     3. “Te escribo porque quiero que me cambiéis la fecha del examen.”     4. “He perdido un papel súper importante, ¿qué hago?“

3. ¿Expongo o Solicito? 🤔

📝 Descripción de la actividad: Se presentan varias oraciones que forman parte del cuerpo de una Instancia. Los alumnos deben clasificarlas rápidamente como un HECHO/MOTIVO (Expongo) o una PETICIÓN/FINALIDAD (Solicito).

🎒 Material necesario:

• Dos carteles o zonas en la pizarra: “EXPONGO” y “SOLICITO”.
• Oraciones para clasificar:     1. “Ser admitido a la prueba de acceso.” (Solicito)     2. “Estar matriculado en el Ciclo Formativo de Administración.” (Expongo)     3. “Que la nota de mi examen sea revisada por un segundo profesor.” (Solicito)     4. “Que el profesor no explicó correctamente el tema 6.” (Expongo)     5. “Cumplir los requisitos necesarios para la beca.” (Expongo)

4. El Mapa Conceptual Desestructurado 🤯

📝 Descripción de la actividad: Se reparten tarjetas a los alumnos. Cada tarjeta contiene un concepto clave del tema (Ej: Idea principal, Instancia, Objetivo Práctico, Reclamación, Conectores, Solicitud, Resumen, Expongo, Formal). El objetivo es que, entre todos, formen una estructura coherente en el suelo o la pizarra, uniendo los conceptos con flechas o hilo para demostrar las relaciones jerárquicas o de causa-efecto.

🎒 Material necesario:

• Tarjetas con los conceptos clave.
• Cuerda o hilo y cinta adhesiva (para unir en el suelo o pizarra).

5. El Resumen a Tuit 🐦

📝 Descripción de la actividad: Se da a los alumnos un pequeño párrafo con información densa (un fragmento de un artículo o una noticia). Deben leerlo y elaborar un resumen sintético en menos de 280 caracteres (la longitud de un tuit). Objetivo: Practicar la identificación de ideas principales y la eliminación de paja (información superflua).

🎒 Material necesario:

• Un párrafo de texto de unas 10-15 líneas.
• Un contador de caracteres digital o mental.

6. La Conclusión Perdida ✍️

📝 Descripción de la actividad: El docente lee en voz alta el Encabezamiento y el Cuerpo (Expongo y Solicito) de una Instancia o Reclamación real (o inventada), pero omite el Pie (fecha, firma, destinatario). Los alumnos deben deducir el contexto y determinar quién debe firmar, a quién va dirigida y dónde/cuándo se debe firmar para que sea un texto funcional válido.

🎒 Material necesario:

• Un texto de Instancia o Reclamación incompleto.
• Ejemplo de cuerpo: [EXPONGO:] Que en mi factura de teléfono del mes de octubre se me ha cobrado una cuota de 15€ por un servicio no solicitado. [SOLICITO:] La inmediata devolución de dicha cantidad y la anulación de la suscripción.