Tema 7: L'escriptura cohesionada i coherent

1. Connexió de 3 🔗

📝 Descripció de l’activitat: El docent dibuixa o escriu tres elements a la pissarra. Els alumnes han de trobar el vincle lògic que els uneix amb la construcció d’un text.

🎒 Material necessari:

• Pissarra i rotulador.
• Dibuixar/Escribir aquests 3 icones:
  1. Un trencaclosques: (Les peces —paraules— han d’encaixar perfectament per veure la imatge).
  2. Un pont: (Els connectors que uneixen una riba —idea— amb l’altra).
  3. Una brúixola: (La coherència que ens indica el camí i evita que ens perdem).

2. El Text Esquizofrènic 🤪

📝 Descripció de l’activitat: Es llegeix un text on cada frase no té res a veure amb l’anterior. L’alumne triat té 60 segons per intentar “salvar” el text afegint connectors o frases entremig perquè acabi tenint sentit.

• Objectiu: Treballar la coherència improvisada sota pressió.

🎒 Material necessari:

• El Text “Boig”: “M’encanta el color blau. La inflació ha pujat un 3%. Demà plourà a Olot. Per tant, els macarrons estan freds.”

3. Salva la vida al nen! 🆘

📝 Descripció de l’activitat: Un clàssic per entendre la importància de la puntuació. Es projecten frases que canvien radicalment de sentit segons on es posa la coma. Els alumnes han de decidir quina frase és la “bona”.

🎒 Material necessari:

• Pissarra.
• Exemples per comparar:
  1. “No volem matar-lo.” vs “No, volem matar-lo.”
  2. “Anem a menjar, nens.” vs “Anem a menjar nens.”
  3. “M’he tallat, el dit està bé.” vs “M’he tallat el dit, està bé.”

4. La Imatge del Trencaclosques Impossible 🧩

📝 Descripció de l’activitat: Es projecta una imatge d’un objecte quotidià muntat “al revés” o de manera absurda (ex: una bicicleta amb rodes quadrades). S’ha de debatre per què, tot i tenir totes les peces, l’objecte no funciona.

[Image of a bicycle with square wheels]

🎒 Material necessari:

• Proyector 📽️.
• La Reflexió: Un text sense coherència és com aquesta bici: té totes les paraules, però no serveix per “avançar”.

5. Prohibit dir “COUSA” 🚫

📝 Descripció de l’activitat: L’alumne ha d’explicar què va sopar ahir o què vol fer el cap de setmana sense utilitzar paraules “comodí” (cosa, fer, haver-hi, gent). Si en diu una, la resta de la classe fa un soroll de botzina.

• Objectiu: Treballar la precisió lèxica i evitar la pobresa de vocabulari.

🎒 Material necessari:

• Cap (només atenció auditiva).
• Paraules prohibides a la pissarra: COSA, FER, AIXÒ, GENT, BONA.

6. La Cadena de Connectors ⛓️

📝 Descripció de l’activitat: Joc ràpid de paraules. El docent diu una frase d’inici. El primer alumne ha de continuar amb un connector de contrast, el següent amb un de conseqüència, el següent amb un d’ordre…

🎒 Material necessari:

• Frase inicial: “Aquest matí m’he llevat molt cansat…”
• Exemple de cadena: ”… no obstant això he anat a córrer / per tant ara estic rebentat / en primer lloc em dutxaré…”