Tema 8: Información, medios y opinión

1. El Detector de Objetividad 🧐

📝 Descripción de la actividad: El docente presenta varias frases cortas. Los alumnos deben clasificarlas rápidamente levantando un cartel que diga “HECHO” (Información/Noticia) o “OPINIÓN” (Crónica/Columna/Editorial). Objetivo: Diferenciar el lenguaje informativo (objetivo) del lenguaje valorativo (subjetivo).

🎒 Material necesario:

• Dos carteles por alumno: “HECHO” y “OPINIÓN”.
• Frases para clasificar:     1. “El equipo A ganó el partido 3-0.” (HECHO)     2. “La victoria fue deslumbrante y merecida.” (OPINIÓN)     3. “La ley fue aprobada con 10 votos a favor.” (HECHO)     4. “Es un desastre que esta ley salga adelante.” (OPINIÓN)     5. “El concierto acabó a las 11 en punto.” (HECHO)

2. Las 6 W Incompletas 🧩

📝 Descripción de la actividad: El docente proyecta o reparte el titular y la entradilla (Lead) de una noticia real, pero omite deliberadamente la respuesta a una o dos de las 6 W (Quién, Qué, Cuándo, Dónde, Por qué, Cómo). Los alumnos, en parejas, deben identificar qué información falta y, si es posible, inventarla para completar el texto.

🎒 Material necesario:

• Pizarra o proyector.
• Entradillas incompletas. Ejemplo: “Los científicos han hecho un gran descubrimiento sobre el cambio climático tras varios meses de investigación en el Ártico.” (Falta: Qué, Quién exacto, Cómo).

3. Del Titular al Cuerpo (¡Pirámide Invertida!) 🔽

📝 Descripción de la actividad: Se reparten a los alumnos un conjunto de tarjetas. Cada tarjeta contiene una de las partes de la misma noticia desordenada: el titular, la entradilla (Lead), tres o cuatro detalles del cuerpo (de más a menos importantes) y el dato de cierre. Los alumnos deben ordenarlas en el suelo o sobre la mesa siguiendo la estructura de la pirámide invertida (de lo más importante a lo menos).

🎒 Material necesario:

• 5-7 tarjetas por grupo con las partes desordenadas de una noticia.
• Ejemplo de orden: Titular > Entradilla (6W) > Detalles clave > Contexto > Dato secundario.

4. El Cazador de Fake News 🕵️

📝 Descripción de la actividad: El docente muestra una supuesta “noticia” (creada por él o real que se haya desmentido) que cumpla varias características de Fake News (fuente desconocida, lenguaje muy emocional, sin firma…). Los alumnos, usando la lista de verificación (Checklist) del tema, deben debatir y escribir qué pasos seguirían para verificar la información y por qué creen que es falsa.

🎒 Material necesario:

• Una noticia o imagen dudosa proyectada.
• El esquema de “Contrastar fuentes” (disponible en el tema) como guía.

5. El Debate de Géneros 🎭

📝 Descripción de la actividad: Se divide la clase en dos grandes grupos. El docente da un tema de actualidad.

• Grupo A: Debe escribir un breve Editorial sobre el tema (la opinión institucional, sin decir “yo pienso”).
• Grupo B: Debe escribir una Crónica sobre un hecho relacionado con el tema (narrando algo y añadiendo alguna valoración personal). Objetivo: Practicar los dos géneros de opinión/híbrido y ver cómo un mismo tema se trata de manera diferente.

🎒 Material necesario:

• Tema de debate de actualidad (Ej: “La subida de precio del transporte público”).
• Tiempo límite para la redacción de cada texto.

6. ¡A Citar! (Práctica de Plagio) 🔗

📝 Descripción de la actividad: El docente da un párrafo de texto de un artículo. Pide a los alumnos que lo utilicen en un trabajo inventado. Deben escribir tres versiones de cómo incluir esa información:

1. Copia y pega (Plagio - lo que NO deben hacer).
2. Parafraseado sin citar (Plagio - tampoco deben hacerlo).
3. Cita correcta (indicando la fuente o el autor) o Paráfrasis correcta (citando la fuente). Objetivo: Entender el concepto de Plagio y la importancia de la Propiedad Intelectual.

🎒 Material necesario:

• Un fragmento de texto de 4-5 líneas de un medio de comunicación.
• Indicación de cómo citar una fuente (Ej: Autor, Año, Título).