Tema 10: Ciutadania activa i convivència

Passem a l'acció

Activitat 1: La Balança de la Ciutadania ⚖️🤝

🎯 L’objectiu? Entendre la relació intrínseca entre drets i deures i com aquesta reciprocitat és el fonament de la ciutadania activa.

📋 Com ho farem?

Fase 1: Associació Ràpida (Dret - Deure). El professor/a lliurarà una llista de 5 drets. En grups, heu de trobar el deure corresponent que garanteix la realització d’aquest dret per a la resta de la societat:

Dret a rebre educació pública.

Dret a un medi ambient sa.

Dret a la llibertat d’expressió.

Fase 2: El Trencaments de la Balança. Tria un dels drets de la llista anterior. Descriu una situació on un ciutadà només volgui exercir el seu dret sense complir el seu deure. Com afecta això a la convivència?

Fase 3: El Mínim Comú. Què és el Civisme? Anomeneu dues accions cíviques que, tot i no ser lleis escrites, són essencials per a la convivència a l’escola o al transport públic.

Fase 4: Ciutadania Activa a l’Aula. Quins dos “deures” podrien assumir els alumnes de la classe per millorar l’entorn comú (més enllà de les normes bàsiques)?

Activitat 2: Simulació de Mediació Escolar 🧑‍⚖️💬

🎯 L’objectiu? Posar en pràctica el diàleg i les eines de resolució de conflictes utilitzant la mediació com a eina neutral.

📋 Com ho farem?

Fase 1: El Conflicte. Per trios, assumiu els següents rols davant d’un conflicte quotidià:

Ronda 1: Part A (Emissor):

Ronda 1: Part B (Receptor):

Medidador/a (Neutral):

Fase 2: Aplicació del Diàleg. La mediació s’ha de dur a terme amb aquests passos:

Mediador

Fase 3: La Negociació. El mediador ajuda a les parts a trobar una solució que satisfaci ambdós interessos (Ex: B paga una part, A li deixa una còpia…). La solució ha de ser acceptada voluntàriament per tots dos.

Fase 4: Anàlisi. Quina va ser la part més difícil de la mediació? Per què és crucial que el mediador sigui completament neutral?

Activitat 3: Mapa de Participació Juvenil 🌐📢

🎯 L’objectiu? Ampliar la visió de la participació ciutadana més enllà del vot, incloent l’activisme social i el voluntariat.

📋 Com ho farem?

Fase 1: Les Tres Vies de Participació. En grups, trobeu un exemple concret d’organització o acció per a cada via de participació (que sigui rellevant per a vosaltres):

Participació Política

Participació Social/Voluntariat

Participació Escolar

Fase 2: El Pla de Voluntariat. Si el grup hagués de dedicar una tarda sencera a fer voluntariat a la vostra localitat, quina causa triaríeu i per què? (Animals, gent gran, medi ambient, alimentació…).

Fase 3: El Deure Col·lectiu. Els joves de 16-17 anys no poden votar. Com podeu exercir la vostra ciutadania activa sense poder votar? (Anomeneu 3 maneres: manifestar-se, informar-se, recollir firmes…).

Activitat 4: El Laboratori Anti-Fake News 📰🧪

🎯 L’objectiu? Desenvolupar l’esperit crític per identificar les Fake News i entendre l’impacte de la desinformació en la convivència i la democràcia.

📋 Com ho farem?

Fase 1: La Prova Sospitosa. El professor/a projectarà un titular de premsa o una imatge (real o fals) que sigui molt sensacionalista, polaritzadora o emocional.

Fase 2: Anàlisi Crítica. En grups, apliqueu els tres passos clau del pensament crític a la prova:

Origen:

Comprovació:

Emoció:

Fase 3: El Veredicte del Laboratori. Amb la informació de la Fase 2, determineu si el titular és real o fals (o dubtós) i expliqueu el vostre raonament.

Fase 4: La Responsabilitat Social. Per què compartir una notícia falsa afecta la convivència i la democràcia? (Pista: Penseu en la confiança entre persones i la manipulació del vot).