Passem a l'acció

Periodistes de l'Ajuntament, el meu Eurodiputat/da per un dia, mapa de decisions del meu barri i el Ple municipal simulat

Activitat 1: “Periodistes de l’Ajuntament” 🎙️📹

🎯 L’objectiu? En lloc de llegir què fa un ajuntament, ho descobrirem de primera mà. Ens convertirem en equips de periodistes i prepararem i realitzarem una entrevista a una persona que treballi a l’Ajuntament del nostre municipi (un regidor/a, un tècnic/a…).

📋 Com ho farem?

  1. Formació de redaccions: Ens dividirem en grups. Cada grup serà una “redacció” especialitzada en una àrea: Urbanisme i Medi Ambient, Cultura i Festes, Joventut i Esports, Serveis Socials, etc.

  2. Investigació prèvia: Cada grup investigarà la regidoria que li ha tocat. Quins projectes estan en marxa al nostre municipi? Quines notícies han sortit recentment? (Podeu consultar la web de l’Ajuntament).

  3. Preparació del qüestionari: Basant-vos en la vostra investigació, preparareu un guió amb 5-7 preguntes intel·ligents. Eviteu preguntes de “sí” o “no”. (Ex: “Hem vist que s’ha inaugurat un nou espai jove. Quines activitats concretes s’hi faran?”).

  4. Gestió de l’entrevista: Amb l’ajuda del professor/a, contactarem amb l’Ajuntament per sol·licitar una breu entrevista (pot ser presencial, per videotrucada o fins i tot per correu electrònic).

  5. Creació del reportatge: Amb la informació obtinguda, cada grup crearà un reportatge. El format és lliure! Podeu fer:

    • Un vídeo-reportatge d’estil informatiu.
    • Un episodi de pòdcast.
    • Un article per a un blog amb fotografies.
  6. Presentarem els reportatges a la classe.

  7. El foc: Aquesta activitat ens ajuda a entendre que l’Ajuntament no és un edifici abstracte, sinó un equip de persones que prenen decisions reals que afecten el nostre dia a dia. Practicarem la investigació, la comunicació formal i la creativitat.

Activitat 2: “El meu Eurodiputat/da per un dia” 🇪🇺📲

🎯 L’objectiu? La Unió Europea de vegades sembla molt llunyana. Amb aquesta activitat, demostrarem com una decisió presa a Brussel·les pot afectar directament el carregador del teu mòbil o les teves vacances.

📋 Com ho farem?

  1. Tria una causa: En parelles, triareu un tema que us interessi: medi ambient, tecnologia, drets dels joves, videojocs, xarxes socials…

  2. Investiga la llei europea: Buscareu una llei o directiva real de la Unió Europea relacionada amb el vostre tema. Alguns exemples:

    • La llei del carregador únic (USB-C).
    • La prohibició dels plàstics d’un sol ús.
    • El programa Erasmus+ per estudiar a l’estranger.
    • La normativa de protecció de dades (RGPD) que et fa acceptar “cookies”.

  3. Connecta global amb local: La part clau. Heu d’explicar com aquesta llei “abstracta” té un efecte directe i visible a la vostra vida quotidiana.

  4. Crea una campanya de divulgació: Com si fóssiu un eurodiputat o eurodiputada que vol explicar la seva feina, creareu un contingut per a xarxes socials:

    • Un vídeo curt (estil TikTok/Reel) explicant-ho de manera ràpida i visual.
    • Una infografia o un carrusel per a Instagram amb els punts clau.
    • El títol ha de ser un ganxo: “Sabies per què totes les canyetes de plàstic han desaparegut?”.

  5. La clau: L’objectiu és perdre la sensació que “Europa” és una cosa llunyana i avorrida. Aprendrem a buscar informació oficial i a traduir-la a un llenguatge proper i entenedor per a la gent del nostre entorn.

Activitat 3: “Mapa de decisions del meu barri” 🗺️📍

🎯 L’objectiu? Sortirem al carrer (de manera real o virtual) a investigar qui pren les decisions sobre els elements que veiem cada dia. Crearem un mapa interactiu que connecti llocs físics amb l’administració que els gestiona.

📋 Com ho farem?

  1. Treball de camp: En grups, heu de passejar pel vostre barri o fer servir Google Street View per fotografiar 7 elements concrets (un fanal, un banc públic, el CAP, un contenidor de reciclatge, un autobús local…).

  2. La feina de detectius: Per a cada fotografia, heu d’investigar i respondre: “Quina administració és responsable d’això i per què?”.

    • El fanal o el contenidor? L’Ajuntament.
    • El CAP o l’institut? La Generalitat de Catalunya.
    • L’oficina de Correus? L’Estat espanyol.

  3. Creació del mapa interactiu: Utilitzareu l’eina gratuïta Google My Maps. Creareu un mapa del vostre barri i hi afegireu una marca a cada lloc. En fer clic a la marca, s’ha de veure la foto i el text que explica quina administració se’n fa càrrec.

  4. Presentareu el vostre mapa a la resta de la classe, fent un petit “tour” virtual.

  5. El foc: Aquesta activitat converteix el carrer en la nostra aula. Ens ensenya a observar el nostre entorn amb ulls crítics i a entendre la distribució de responsabilitats (competències) que, sobre el paper, sembla molt abstracta.

Activitat 4: “El Ple municipal simulat” 🗣️🏛️

🎯 L’objectiu? Recrearem un ple municipal a la nostra classe per debatre i votar sobre un problema real del nostre poble o ciutat. És una manera de viure la democràcia local en primera persona.

📋 Com ho farem?

  1. Tria del tema: Entre tots, escollirem un tema de debat real i que generi opinions diverses al nostre municipi. (Ex: “Més carrils bici traient aparcament?”, “Limitar l’horari de les terrasses pel soroll?”).

  2. Repartiment de rols: Ens dividirem en grups que representaran els partits polítics reals de l’ajuntament (un grup serà el “Govern” i els altres l‘“Oposició”). Una persona farà d’alcalde/essa i moderarà el debat.

  3. Preparació dels arguments: Cada grup haurà d’investigar la postura real del seu partit o preparar arguments basant-se en una ideologia. Han de preparar un discurs inicial de 2 minuts.

  4. Celebració del Ple:
    • L’alcalde/essa obre la sessió.
    • Cada partit exposa la seva posició.
    • S’obre un torn de rèplica i debat ordenat.
    • Finalment, es fa una votació sobre la proposta.

  5. Reflexió final: Després de la simulació, comentarem com ens hem sentit, quins arguments ens han convençut més i la dificultat d’arribar a acords.

  6. La clau: Aquesta activitat ens ensenya la importància d’argumentar amb dades, d’escoltar opinions diferents i de respectar els torns de paraula. Viurem des de dins com funciona el debat democràtic.