Tema 7: El patrimoni com a llegat històric

Passem a l'acció

Activitat 1: El Joc de Classificació del Patrimoni 🏛️🎶🌳

🎯 L’objectiu? Diferenciar i classificar correctament els tres tipus de patrimoni (Material/Tangible, Immaterial/Intangible i Natural).

📋 Com ho farem?

      Fase 1: La Llista de l’Herència. El professor/a escriurà a la pissarra o lliurarà una llista de 10 elements patrimonials barrejats:  

          Exemples: L’àvia que cus puntes de coixí; una platja protegida; un mosaic romà; la festa major del poble; un quadre de Picasso; el Montseny; la llengua catalana; un casc antic medieval.  

      Fase 2: Classificació Ràpida. En grups, heu de classificar els 10 elements en tres columnes: Material (M), Immaterial (I) o Natural (N).

      Fase 3: La Prova del Toc. Per als elements materials, distingiu entre:  

          Immoble: No es pot moure (Ex: Un jaciment).     Moble: Es pot moure i guardar (Ex: Una eina antiga).  

      Fase 4: Patrimoni de la Humanitat. Nomenar un Bé Patrimoni de la Humanitat que conegueu i classifiqueu-lo segons els tres tipus (M, I, N).

Activitat 2: Detectius de Fonts Històriques 🔍📜

🎯 L’objectiu? Aplicar la metodologia de l’historiador per distingir entre fonts primàries (originals) i fonts secundàries (estudis posteriors).

📋 Com ho farem?

      Fase 1: El Dossier de Proves. El professor/a lliurarà 6 “proves” (descripcions o imatges) que representen fonts històriques:  

          1. Una entrevista gravada a un testimoni de la Guerra Civil.     2. Un article de la Viquipèdia sobre la Revolució Industrial.     3. La Constitució Espanyola de 1978.     4. Un llibre de text de Geografia de l’any 2025.     5. Un fòssil d’una espècie extingida.     6. Un document del segle XIX trobat a l’arxiu municipal.  

      Fase 2: El Veredicte. En grups, determineu per a cada prova si és Font Primària (P) o Font Secundària (S).

      Fase 3: La Justificació. Expliqueu la regla clau: Per què una entrevista a un testimoni (1) és una font P, i el llibre de text (4) és una font S?

      Fase 4: Els “Magatzems” de la Història. Si fóssiu un historiador que estudia la vostra escola, a quina de les quatre institucions (Museu, Arxiu, Biblioteca, Jaciment) aniríeu a buscar cadascuna de les següents fonts: un antic llibre de notes, una foto antiga de l’edifici, o una eina oblidada?

Activitat 3: L’Art com a Finestres al Passat 🖼️⛪

🎯 L’objectiu? Analitzar obres d’art (pintura, arquitectura) com a documents històrics que reflecteixen les creences, els valors i la tecnologia d’una època.

📋 Com ho farem?

      Fase 1: L’Anàlisi Visual. El professor/a projectarà (o lliurarà imatges de) dues obres d’art molt diferents, d’èpoques diferents (Ex: Un quadre religiós medieval vs. Un quadre d’una fàbrica del segle XX).

      Fase 2: Què ens Explica? Per a cada obra, el grup ha de respondre:  

          Quina és la temàtica principal? (Religió, Guerra, Treball…).     Com era la societat que va crear aquesta obra? (Rica/Pobra, Creient/Laica, Industrial/Agrícola…).     Quina intenció tenia l’artista o qui va encarregar l’obra? (Adorar Déu, denunciar una injustícia, vendre un producte…).  

      Fase 3: La Pèrdua de la Memòria. Tria un monument (real o imaginari) que consideris clau per entendre la vostra cultura. Què perdríem com a societat si, per una catàstrofe, aquest monument o obra d’art desaparegués avui mateix? (Pista: Més enllà del valor econòmic).

Activitat 4: El Joc de Rol del Patrimoni Local 🏘️📜

🎯 L’objectiu? Conscienciar sobre la importància de la conservació del patrimoni, aplicant els conceptes al nostre entorn més proper.

📋 Com ho farem?

      Fase 1: El Cens Local. En grups, creeu un “cens” de tres elements del patrimoni local o comarcal (del vostre municipi):  

          Un element Material (Ex: una torre, un pont, una plaça).     Un element Immaterial (Ex: una tradició, un plat, una cançó popular).     Un element Natural (Ex: un bosc, una font, un camí vell).  

      Fase 2: La Justificació de la UNESCO. Si haguéssiu de convèncer la UNESCO per declarar el vostre element immaterial (festa, tradició…) com a Patrimoni de la Humanitat, quins tres arguments utilitzaríeu? (Ha d’estar relacionat amb la seva unicitat, la seva antiguitat o el seu valor identitari).

      Fase 3: L’Amenaça. Presenteu un escenari on el vostre element material estigui en perill de desaparèixer (per obres, per desús, per un incendi, etc.).

      Fase 4: El Pla de Rescat. Com a ciutadans, quines tres accions concretes podríeu dur a terme (des de protestar fins a recollir firmes o fer-ne difusió) per protegir i conservar el vostre patrimoni amenaçat?