T4: El valor social del treball i l'empresa

Passem a l'acció

Activitat 1: El Treball: Més que un Salari 💼❤️

🎯 L’objectiu? Entendre la funció social i d’integració del treball, més enllà del simple benefici econòmic.

📋 Com ho farem?

      Fase 1: La Pregunta Incòmoda. Imagina que el teu veí es passa el dia a casa i no té feina des de fa dos anys. En grups, analitzeu les dues conseqüències principals que pot patir (a banda de la manca de diners):  

          Conseqüència Social: Com li afecta no tenir relacions de treball? (Pèrdua de contactes, aïllament).     Conseqüència Personal: Com afecta la seva identitat i el seu horari (pèrdua d’autoestima, falta d’estructura)?  

      Fase 2: La Identitat Professional. Tria dues professions molt diferents (Ex: Mestre i Paleta). Quina identitat i quins valors transmet cada feina a la societat?  

          Exemple: Mestre -> Educació, paciència, futur. Paleta -> Construcció, esforç físic, creació.  

      Fase 3: El Treball al Món Real. Pensa en algú que coneguis (familiar, amic) que gaudeixi de la seva feina. Quina de les dues funcions (econòmica o social/personal) és la més important per a ell/ella?

Activitat 2: Distingir Necessitats 🛒💡

🎯 L’objectiu? Desenvolupar l’esperit crític per diferenciar entre necessitats bàsiques (supervivència) i necessitats creades (consumisme).

📋 Com ho farem?

      Fase 1: La Llista de Compra. El professor/a lliurarà una llista de 8 elements. En grups, heu de classificar-los en dues columnes: Necessitat Bàsica (B) o Necessitat Creada/Consumisme (C):  

          Exemples: Lloguer d’un pis petit; comprar l’últim iPhone Pro Max; menjar un àpat; pagar la llum; una samarreta per abrigar-se; un videojoc de 80€; roba de marca; l’accés a l’aigua.  

      Fase 2: El Cas Límit. La distinció a vegades és difícil. Debatiu sobre aquests dos casos:  

          Cas 1: Comprar un cotxe. És C o B? (Depèn de si vius a la ciutat amb transport públic o en un poble aïllat).     Cas 2: Tenir connexió a Internet. És C o B avui dia? (Argumenteu per què s’ha tornat gairebé imprescindible).  

      Fase 3: El Cicle del Consumisme. Analitzeu el cercle viciós: Treballar -> Comprar -> Pagar deutes. Expliqueu com la publicitat contribueix a la creació de noves necessitats artificials (Ex: Canvis de moda ràpids, obsolescència programada).

Activitat 3: Desemmascarant la Desigualtat de Gènere 👩‍👧‍👦💰

🎯 L’objectiu? Entendre què és el treball no remunerat (cures/domèstic) i com aquest provoca la doble jornada, la bretxa salarial i el sostre de vidre.

📋 Com ho farem?

      Fase 1: El Repartiment de Tasques. En grups, feu una llista de 5 tasques de la llar o de cura (cuinar, netejar, ajudar els avis, anar a la compra…) i intenteu assignar un temps setmanal estimat a cadascuna.

      Fase 2: El Valor Ocult. Aquestes tasques de la Fase 1 es consideren treball no remunerat. Per què es diu que sense aquest treball, la societat i l’economia no funcionarien?

      Fase 3: El Vocabulari de la Desigualtat. Definiu amb les vostres paraules i amb claredat:  

          Doble Jornada: (Com afecta majoritàriament a les dones).     Sostre de Vidre: (Què vol dir i per què és “invisible”).  

      Fase 4: El Canvi. Quines dues mesures (polítiques o personals) es podrien prendre per fer que el treball no remunerat sigui més equitatiu a la societat?

Activitat 4: L’Etiqueta de la Globalització 🏷️🌐

🎯 L’objectiu? Analitzar el concepte de Globalització a través dels seus aspectes positius i negatius, especialment la deslocalització i la desigualtat.

📋 Com ho farem?

      Fase 1: Rastreg de Productes. Tria tres objectes que utilitzeu a l’aula (un bolígraf, el mòbil, una llibreta, una samarreta) i intenteu esbrinar on s’han fabricat.

      Fase 2: El Mapa de la Deslocalització. Per què les empreses han decidit fabricar aquests productes tan lluny (en general, a Àsia o altres països en desenvolupament)? (Pista: Salaris, drets laborals).

      Fase 3: Positius i Negatius. Creeu una taula de dues columnes (Positius vs. Negatius) i relacioneu els impactes de la globalització:  

          Positius: (Accés a tecnologia, intercanvi cultural…).     Negatius: (Contaminació pel transport, pèrdua de feines locals, desigualtat de drets laborals…).  

      Fase 4: Consum Crític. Com pot un consumidor que viu a Catalunya utilitzar l’esperit crític per mitigar els efectes negatius de la globalització? (Ex: Comprar productes de proximitat, de Comerç Just, o de segona mà).